Innovación
He aquí un artículo sobre Innovación que se nos mandó hacer en la asignatura optativa de Innovación dentro de la carrera de física. El tema elegido es la Innovación en la Educación.
INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN
En la actualidad, la palabra innovación suele estar asociada a las nuevas tecnologías y a los nuevos inventos. Estos poco a poco han transformado nuestra sociedad, induciendo cambios industriales, culturales, legales, etc. En realidad estos cambios se dieron al principio en sociedades de otros países y luego se ha ido copiando tanto lo bueno como lo malo. Es decir, nuestra sociedad no es del todo innovadora.
Y no siéndolo, es difícil que se den las circunstancias idóneas para poder desarrollar nuevas tecnologías y máquinas con las que competir en el mercado mundial. Siempre se irá un paso por detrás de los demás. Por ello, hay personas concienciadas que intentan promover cambios, y hacer entender a políticos y a empresarios la importancia de impulsar la colaboración entre empresas y Universidades a la hora de investigar nuevas tecnologías. Esto ya se está dando en otros países.
Pero para tener éxito en esta tarea también tienen que darse cambios dentro de la Universidad. Es cierto que la Universidad es un sitio donde se producen nuevas ideas, se presupone una libertad de expresión y se enseñan teorías científicas contrarias a otras creencias. Sin embargo no parece que haya una libertad para poner en práctica ideas que afecten a la misma Universidad.
Esto es cierto en cuanto al modelo educativo impuesto. Mi opinión y la de otras muchas personas, sobre todo estudiantes de ciencias, es que la forma de transmitir el conocimiento y de evaluar a los estudiantes en general es mala.
Es una verdadera pena que se haya tenido que esperar a razones casi puramente económicas para poder hacer cambios sustanciales en la manera de formar a los estudiantes universitarios, me refiero al proceso de Bologna. Lo que mejor veo en este proceso es el hecho de que de por ley se reconocerá una nueva forma de evaluar, de motivar y de retar al estudiante. En general, el hecho de que haya un mayor acercamiento entre alumnos y profesores incentivará una educación bidireccional que hoy en día se da muy poco. Sin embargo, tal y como ahora existen profesores que evalúan y educan de manera no covencional a alumnos, también los habrá los que nunca cambien, pero al menos es un paso.Como mínimo habrá un cambio, y será la experiencia la que nos diga si éste ha sido positivo o negativo.
Pero no nos tenemos que conformar con esto. Hay muchísimos estudios sobre diferentes maneras de enseñar y sobre las capacidades de aprendizaje de las personas, pero ninguno de ellos parece que tenga influencia en nuestras Universidades. No basta con que se revitalice el profesorado con la jubilación de mentes, aunque brillantes en su campo, cerradas a cualquier cambio en la forma de enseñar. Debe haber un movimiento explícito por parte de la Universidad en busca de nuevos caminos. Se están perdiendo muchas personas brillantes (al menos en disciplinas científicas) no por la falta de oportunidades a la hora de acceder a la Universidad, sino porque la Universidad en cuanto a estudios se ha convertido en un centro de aburrimiento y a veces de frustración.
El objetivo de un entrevistador en una entrevista de trabajo a la que se presenta un licenciado es responder a las siguientes 3 preguntas: ¿Es el sujeto apto para el trabajo? ¿Ejecutará bien sus tareas en el trabajo? ¿Se integrará en el entorno de trabajo? Es difícil predecir lo que pasará, por eso se basan sobre todo en la experiencia. Hoy en día el sujeto que haya sacado muy buenas notas en la Universidad responde positivamente a las dos primeras. La última será respondida a nivel intuitivo.
En mi opinión hay una pregunta muy importante a la que se debería responder de manera positiva: ¿Es el sujeto creativo? O dicho de otra manera, ¿Va a ser una persona que innove dentro de nuestra empresa innovadora? Es difícil encontrar respuestas claras mirando sólo al expediente. En cuanto a lo que se ha aprendido en la Universidad la respuesta a esta pregunta será negativa. Es lo que se tiene que cambiar. La dirección correcta es la que consiga responder a esta última pregunta de manera positiva. Estamos en una situación social en la que ciertos cambios en la enseñanza son impensables pero se darán tarde o temprano. Ya hay grandes empresas que buscan y fomentan de manera sistemática estas aptitudes creativas e innovadoras. Un ejemplo claro es Google. Pienso que muchas Universidades americanas van a copiar actitudes que se dan en estos momentos dentro de esta empresa.
Resumiendo, pienso que para que se dé una sociedad innovadora es necesario una gran reforma en los centros educativos. Siendo el mayor representante de estos la Universidad, es preciso que se den ahí primero los cambios. Estos deben sobre todo valorar y mejorar la creatividad de los estudiantes. Si esto no se hace a tiempo y no se toma la inicitiva es posible que nos pasemos otro siglo más copiando a otros países, tanto lo bueno como lo malo.
